UAG impulsa la prevención y detección de adicciones en jóvenes

* Las adicciones se presentan de diversas maneras en estudiantes y afectan su desempeño escolar, social y personal.

Los maestros son agentes clave en la detección de posibles adicciones en jóvenes, esto por su cercanía y trato con estudiantes, y deben estar preparados para detectarlas y acompañarlos a través de una actitud de acercamiento y empatía. 

Esto se dio a conocer durante el II Congreso de Docentes del Sistema Educativo UAG Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), el Lic. Luis Gárate Moreno y la Lic. Amelia Camarena Torres, que se desempeñan como orientadores educativos, del Departamento de Acompañamiento Estudiantil, y que participan en proyectos de sensibilización, detección temprana y atención de problemáticas psicosociales en el ámbito escolar.

El psicólogo compartió que una adicción es una condición crónica y recurrente en el cerebro. Se basa en la búsqueda del alivio, por medio del placer, a través del consumo de sustancias u otras conductas similares.

“No se trata solo de sustancias, también de conductas. El consumo en adolescentes suele iniciar por curiosidad, presión social o evasión emocional”, dijo.

Hoy las adicciones ya no se presentan únicamente en el abuso del alcohol, drogas o tabaco, también se han registrado en el consumo de contenidos de internet, alimentos, celular, videojuegos y otros.

"No es una sola causa, es la acumulación de varios factores lo que aumenta la vulnerabilidad”, compartió la psicóloga.

Los factores de riesgo que pueden llevar a un joven a las adicciones, las enumeraron los psicólogos del siguiente modo:

Familiares:

• Falta de supervisión.

• Ambientes con consumo.

• Violencia o negligencia.

Sociales:

• Aislamiento.

• Cambio de grupo de amigos.

• Presión social.

Escolares:

• Bajo rendimiento.

• Desmotivación.

• Problemas de conducta no atendidos.

Personales:

• Baja autoestima.

• Dificultad para regular emociones.

• Necesidad de pertenencia.

Señales de alerta

Los psicólogos mostraron un semáforo vertical con luces roja, amarilla y verde encendidas, correspondiendo a señales de alerta a tomar cuenta para decidir si un maestro debe intervenir si un joven sufre de adicciones:

Alta urgencia: rojo.

• Ojos enrojecidos, pupilas dilatadas o contraídas.

• Síntomas de abstinencia (varios síntomas físicos a la vez).

• Alta impulsividad y conducta agresiva.

• Lesiones en el cuerpo (pies, brazos, nariz, boca, etc.)

Urgencia considerable: amarillo.

• Deterioro en la higiene y apariencia personal.

• Insomnio o somnolencia excesiva.

• Movimientos inquietos o temblores.

• Dificultad para coordinar movimientos o hablar con claridad.

• Disminución del rendimiento académico y asistencias.

• Cambios considerables en el peso.

Baja urgencia: verde.

• Dificultad para concentrarse.

• Ansiedad frecuente.

• Cambios en la energía (hiperactividad o fatiga).

• Sudoración excesiva.

• Falta de motivación e interés.

Acercarse sin prejuicios

Ante cualquiera de estos niveles, el maestro debe tomar un papel activo en la situación en lo que los psicólogos denominaron “El rol del docente” y recomendaron:

• Observa sin etiquetar ni acusar.

• No confrontes ni amenaces.

• Acércate, con empatía e interés.

• Documenta con discreción.

• Deriva al orientador psicopedagógico e informa al director.

Los psicólogos recordaron a los profesores que asistieron al congreso que los adolescentes toman decisiones basadas en sus impulsos y sentimientos, no en reflexión, por lo que recomendaron tratar cada situación de manera empática.